-
Gelmdfdfdfd: @gekovacsistvan: A had szó nem fingár, mert ostobaság, elmebetegség jön héna a k-h váltásb...2021. 04. 14, 08:18 Az ugor lovakrul
-
Gelmdfdfdfd: 2 Gelmfdffd 2021. április 13. 14:37 Bár folyton törölnek, de azért az elmondom, hogy ez íg...2021. 04. 14, 08:14 Az ugor lovakrul
-
gekovacsistvan: Munkácsi Bernát tehát, hitet tesz a magyar nép és a magyar nyelv eredetének egysége mellet...2021. 04. 13, 17:27 Az ugor lovakrul
-
gekovacsistvan: "Munkácsi Bernát ezúttal is megfogalmazta azt az állítását, hogy a magyarság nem a türkökt...2021. 04. 13, 11:17 Az ugor lovakrul
-
mederi: "Csak a véletlennek köszönhető, hogy a két szó azonos alakúvá vált." -Szerintem is. A magy...2021. 04. 04, 10:26 Miért nyúl a nyúl?
Nyelvről vitatkozik kollégáival?
Kételyei támadtak?
Kálmán László nyelvész olvasóink égető kérdéseire válaszol:
- Így műveld a nyelvedet
- Utoljára a bicigliről
- Start nyelvstratégia!
- Változás és „igénytelenség”
- Mit állítsunk?
Olvasgassa itt a rovat korábbi cikkeit is!

Ha legutóbb kimaradt, most itt az új lehetőség!
Ha ma csak egyetlen nyelvészeti kísérletben vesz részt, mindenképp ez legyen az!
Finnugor nyelvrokonság: hazugság
A határozott névelő, ami azt jelenti, hogy ‘te’
Az oroszok már a fejünkön vannak!
A finnek nem is teljesítenek jól. És nem is azért teljesítettek jól korábban, amiért hittük. Új vélemény Angliából.
A finn oktatási rendszert modellértékűnek tartják szerte a világon. A nyest is számos alkalommal foglalkozott például a finn tantárgyakkal és az ottani tanárképzéssel is. A BBC most publikált cikke egy olyan kutatást idéz, mely szerint a PISA-teszten 2000-ben elért nagyszerű eredmények nem a liberális oktatási rendszernek köszönhetők.
Az oldal az ajánló után folytatódik...
Gabriel Heller Sahlgren kutató szerint az, hogy Finnország jó teljesítménye mögött a liberális oktatáspolitika áll, félreértés. Véleménye szerint az 2000-es nagyszerű eredmények még a korábbi, sokkal hagyományosabb iskolarendszer örökségének tekinthetők.
A doktori tanulmányait most végző kutató úgy véli, Finnországot egyszerűen azért állították piedesztálra, hogy ellensúlyozzák a távol-keleti országok sikerét. Míg Kelet-Ázsiában a PISA-felmérésen elért kiemelkedő eredmények a magas óraszámoknak és a kemény munkának köszönhetők, Finnországban úgy tűnt, a szép eredmények mögött kreatív hozzáállás és nagyobb szabadság állt. Véleménye szerint ez a kép hamis – Finnország sok szempontból hasonlított Ázsia sikeres kis tigriseire.
Heller Sahlgren kutatása szerint azt kevesen ismerik be, hogy korábban Finnországban nagyon is strukturált és centralizált volt az oktatás. És a jelenleg is dolgozó tanárok jó része még ebben a hagyományos modellben tanult.

(Forrás: Wikimedia Commons / Anneli Salo / CC BY-SA 3.0)
Egy másik kutató, Tim Oates arra hívja fel a figyelmet, hogy a Finnországba érkező oktatási szakembereket csak a 2000-ben érvényes rendszer érdekelte. Arról nem kérdezősködtek, milyen volt a rendszer az 1970-es és 1980-as években – amikor az oktatás színvonala emelkedett.
Oates arra is rámutatott, hogy mindenki azt vesz észre a finn oktatási modellben, amit akar. Az az állítás, miszerint Finnországban nincs az angliaihoz hasonló szakfelügyeleti rendszer és központosított vizsgáztatás, csak az egyik oldala a valós képnek. Ellenőrzés és vizsgáztatás Finnországban is van. Ám az eredményeket nem úgy használják fel, ahogy Angliában – nem állítanak fel például iskolai rangsorokat.
Emellett Finnországban is vannak vizsgák, amiken sok múlik, és egyes középiskolákba is vizsgaeredmények alapján lehet bekerülni. Oates szerint az nagyfokú rövidlátásról tesz tanúbizonyságot, ha valaki a finn rendszert az önállóság fellegvárának látja.
A legfrissebb PISA-eredmények szerint Finnország már nincs a világ élvonalában matematikából. Míg 2003-ban és 2006-ban is a második helyen végzett, 2012-ben már a 10–15. sávban végzett. Szövegértésből legutóbb Finnország a 6. helyre került. Mindkét tantárgyból az első öt helyet a távol-keleti államok szerezték meg.
Andreas Schleicher, az OECD vezető oktatáspolitikusa, a PISA-tesztek megalkotója elutasítja a fent ismertetett elemzést. Rámutat, hogy az 1960-as években, a hagyományos oktatási rendszer idején, Finnország legjobb esetben is csak átlagosan teljesített. Az 1970-es évek végén, 1980-as évek elején életbe léptetett reformok után kezdtek az ország eredményei javulni. A rangsorban való jelenlegi visszalépést minimálisnak értékeli.
Forrás, olvasnivalók
Sean Coughlan: Finns aren’t what they used to be
Heller Shalgren (2015) Real Finnish Lessons. The true story of an education superpower
Tim Oates (2015) Finnish fairy stories
A 2012-es PISA-felmérés eredményei (angolul)