Aki ügyetlen, de szorgalmas, az sem kap rosszabbat hármasnál. Megbukbni a lusták szoktak, és azok, akiknek túl sokszor nincs felszerelésük. Ha nem lehet majd megbukni, akkor a lusta gyerek nem fog tessék-lássék mozogni, hanem leül, és közli, hogy ő nem tornázik, mert úgysem lehet megbuktatni.

Persze vannak olyan tornatanárok is, akik megbuktatják azt a lányt, aki minden hónapban egy hétig erős görcsökre panaszkodik, és nem akar mozogni. Az ilyeneket kellene kiszűrni.

Javaslom, vezessék be helyette a szöveges értékelést. A kettes lehetne mondjuk "siralmas".

"Vajon nem mondhatunk el hasonlókat a matematikáról, idegen nyelvekről, irodalomról? Hányan nem olvasnak azért, mert azt hiszik, hogy az olvasás az érthetetlen, életidegen könyvek olvasása, olyan szövegeké, melyet ők úgysem értenek?"

Talán tornaórán nem személyre szabott fejlesztés folyik, és a gyerek nem kap olyanfajta segítséget a fejlődéshez, mint magyar- vagy matekórán. Énekre, rajzra ugyanez. Az énektanár nem magánénektanár, a testnevelőtanár nem személyi edző, a rajztanár pedig nem ugyanazt teszi rajzórán, mint a fizetős rajziskolájában. Tehát lehet, hogy az teszi őket készségtárggyá, hogy a gyakorlatban nem oktatják rendesen. Persze matekot, magyart, angolt se mindig tanítanak rendesen, de arra mégiscsak vannak elterjedt szabályok, hogyan szokás őket tanítani.

A készségtárgyak osztályzásának másik nagy baja, hogy az átlagot rontja. Emiatt általában fel szokták javítani, kikozmetikázzák. Azaz a gyakorlatban most sem igen buktatnak testnevelésből.

@Sigmoid: „Tulajdonképp miért is kellene testnevelésből osztályzatot adni egyáltalán?”

Egyszerűsítsük a kérdést: „Tulajdonképp miért is kellene osztályzatot adni egyáltalán?”

www.nyest.hu/hirek/magyarazzuk-a-bizonyitvanyunk

„Hány ember van, aki nem bír egy egyenes hangot kiénekelni, egy fát lerajzolni, vagy ami még rosszabb, kövér és beteges, mert elhitették vele, hogy ahhoz, hogy énekelj, vagy rajzolj, vagy lemehess a rohadt edzőterembe vagy pályára sportolni, ahhoz valami istenadta tehetségednek kell legyen.”

Vajon nem mondhatunk el hasonlókat a matematikáról, idegen nyelvekről, irodalomról? Hányan nem olvasnak azért, mert azt hiszik, hogy az olvasás az érthetetlen, életidegen könyvek olvasása, olyan szövegeké, melyet ők úgysem értenek?

Tulajdonképp miért is kellene testnevelésből osztályzatot adni egyáltalán?

Akiből profi sportoló lesz, azt úgysem a tesi osztályzata alapján fogják felvenni csapatba, hanem a sportban mutatott tehetsége alapján. Akiből katona vagy rendőr lesz, azt sem, hanem alkalmassági vizsgán kell bizonyítania.

Nem tudok olyan helyzetet elképzelni, ahol a testnevelés ötfokú osztályozásának értelme lenne. Pláne ha már buktatni se lehet belőle. xD

Na ez viszont nem jelenti azt, hogy a tesi ne lenne fontos. Kevés olyan undorító, embernyomorító találmány van, mint az úgynevezett "készségtárgyak" fogalma.

Hány ember van, aki nem bír egy egyenes hangot kiénekelni, egy fát lerajzolni, vagy ami még rosszabb, kövér és beteges, mert elhitették vele, hogy ahhoz, hogy énekelj, vagy rajzolj, vagy lemehess a rohadt edzőterembe vagy pályára sportolni, ahhoz valami istenadta tehetségednek kell legyen.

Mindenki számára reálisan végrehajtható, de nagyon szigorúan kötelező, a matematikával, irodalommal AZONOS FONTOSSÁGÚKÉNT prezentált edzésprogram kéne legyen az iskolai testnevelés.